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　　今天的新聞選自《朝聞天下》，口播由鄭麗完成。新聞講述了海南三亞公安局局長(zhǎng)張兆騰在工作中所作出的創(chuàng)新舉措。本則新聞在播報(bào)時(shí)要格外注意對(duì)象感、做到播說結(jié)合，用自然懇 >>閱讀詳細(xì)

　　在傳統(tǒng)媒體日漸沒落的當(dāng)下，新聞專業(yè)也正在轉(zhuǎn)型。一些好大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)，既保留了傳統(tǒng)新聞學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，又拓展了新媒體領(lǐng)域，整體來說還是不錯(cuò)的?！　⌒侣剬I(yè)專業(yè)介紹 >>閱讀詳細(xì)

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步，新聞主播開始向融媒體轉(zhuǎn)變，直播也是現(xiàn)在的熱門行業(yè)，那么，這對(duì)新聞主播有什么新的要求嗎?　　主播VS主編　　主播的職業(yè)發(fā)展是在一定的生態(tài)環(huán)境內(nèi)進(jìn)行的。國(guó) >>閱讀詳細(xì)

　　直播場(chǎng)景的全新變化，給新聞主播提出了全新要求。獨(dú)立思考、主動(dòng)表達(dá)，這是不變的。但角色要變，由主播變成主編;思維方式要變，由被動(dòng)播報(bào)變成參與創(chuàng)作;能力要變，由單一呈現(xiàn)變?yōu)?>>閱讀詳細(xì)

　　社會(huì)對(duì)于“從事新聞工作”的憂慮和拒斥，是的的確確存在著的?！∧敲?，新聞工作當(dāng)真是洪水猛獸?新聞行業(yè)已經(jīng)到了病入膏肓的地步?新聞專業(yè)是否就意味著雞肋與迷茫 >>閱讀詳細(xì)

　　新聞學(xué)專業(yè)是近幾年來跨考的熱門專業(yè)，每年都有大批的考生報(bào)考，競(jìng)爭(zhēng)也是相當(dāng)?shù)募ち?，想要在眾多考生中脫穎而出，就必須比別人扶持更多的努力?！　⊙劭粗?月已經(jīng)過去一半，不知 >>閱讀詳細(xì)

　　廣播里常見的新聞報(bào)道體裁最主要的有兩種;一種是消息(即新聞)，一種就是通訊。通訊和消息的不同：與消息相比，通訊則以詳細(xì)具體，形象生動(dòng)報(bào)道新聞事實(shí)見長(zhǎng)。通訊時(shí)常是消息的 >>閱讀詳細(xì)

　　今天我們來說新聞消息構(gòu)成的剩余部分，即主體、新聞背景、結(jié)尾和結(jié)構(gòu)?！　?1　　消息的主體　　消息的主體，即消息的軀干，由導(dǎo)語(yǔ)引出，是導(dǎo)語(yǔ)之后新聞事實(shí)的展開部分，承接導(dǎo)語(yǔ) >>閱讀詳細(xì)

　　“分寸感”在藝術(shù)理論中又叫做“度”或者“火候”，是貫穿于藝術(shù)生產(chǎn)全過程的重要問題，新聞播音主持是以有聲語(yǔ)言為主要?jiǎng)?chuàng)作手段的聲音藝術(shù) >>閱讀詳細(xì)

　　新聞播音的語(yǔ)言樣式存在于各種播音文體中，在學(xué)習(xí)中，尤其是業(yè)務(wù)訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)聽到老師說：播的太硬了，播的太軟了，你放下來試一試，你把這段話試著講出來，說新聞，不要播，等等這樣 >>閱讀詳細(xì)