每個(gè)人的抽象思維都會(huì)有差異，就比如同樣的書，同樣的課程每個(gè)人的理解都不一樣，這與我們的成績好壞也有一定的關(guān)系，那么，抽象思維練習(xí)對學(xué)生來說重要嗎?

　　一、抽象思維是什么?

　　本文中的抽象思維，指的是從實(shí)際的案例，實(shí)際的操作中，尋找規(guī)律，歸納共性，總結(jié)套路的思維能力。

　　二、什么是邏輯?

　　可以簡單地理解為事物的先后順序，原因結(jié)果，等等一系列框架的組合。

　　三、思維邏輯的重要性

　　傳統(tǒng)的心理學(xué)將人的認(rèn)識活動(dòng)分為感覺、記憶與思維，而思維是認(rèn)識的最高級形式。

　　眼睛看到的、耳朵聽到的，這些都屬于感覺，譬如下雨天雷鳴伴著閃電，正常的人可以用眼睛看到閃電劃過天際的亮光、耳朵能夠聽到雷鳴的聲音，這屬于感覺。

　　但為什么下雨的時(shí)候會(huì)有閃電和雷鳴，光靠表象(聲音、形象)無論如何也搞不清楚。

　　這個(gè)時(shí)候就需要思維。我們學(xué)過物理都知道刮風(fēng)是熱空氣流動(dòng)的結(jié)果，下雨是水蒸氣在高空中遇冷凝固造成的，這就解釋了下雨刮風(fēng)的本質(zhì)，所以思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性及事物之間規(guī)律性聯(lián)系的概括的、間接的反應(yīng)，但要反應(yīng)這些關(guān)系(事物本身、事物之間)，則必須以知識為中介，如果沒有知識，是不可能搞清楚這些關(guān)系的。

　　人類有了思維，不僅僅可以搞清楚那些可以看到、聽到、聞到(感知)的事物，也可以認(rèn)識那些可能永遠(yuǎn)不可見的事物及他們之間的關(guān)系。譬如光速是每秒30萬公里，我們沒有人有機(jī)會(huì)見到這樣運(yùn)動(dòng)的物體，但這并不妨礙我們對光這個(gè)事物本質(zhì)屬性的理解。

　　思維是認(rèn)識活動(dòng)的高級階段，也是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的一個(gè)重要特征。在生活和工作中，能否解決困難復(fù)雜的問題、能否進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)造，跟人的思維發(fā)展水平關(guān)系很大。

　　四、如何提高抽象思維能力

　　一、尋找關(guān)聯(lián)，歸類分組

　　1 分類歸納

　　通過大量同類的案例，找出規(guī)律，尋找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。把相同相似的案例，觀點(diǎn)放在一起，概括總結(jié)出共性。對尋找出來的共性，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行歸類，分組，排序，使其更有條理。對核心要素進(jìn)行分類，確定好關(guān)聯(lián)，順序。比如，1234，首先，其次，接著，然后，最后……等等。

　　2 常見的三種邏輯關(guān)系

　?、贂r(shí)序關(guān)系

　　按照時(shí)間順序組織內(nèi)容，有先后，有因果。比如，過去，現(xiàn)在，未來。第一步，第二步，第三步……

　?、?結(jié)構(gòu)關(guān)系

　　先整體再局部，先上后下。比如，組織結(jié)構(gòu)圖，要素示意圖等等。

　?、?程度關(guān)系

　　比如，重要性排序: 先主要，再次要。

　　二、確定方向，拆分要素

　　明確目標(biāo)，構(gòu)思和搭建框架，結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大局觀。

　　1 樹形結(jié)構(gòu)思維

　　先找到主干，然后再是樹枝，重要節(jié)點(diǎn)，也就是哪些部分是主要論點(diǎn)，哪些部分是分論點(diǎn)，最后才是葉子，就是論據(jù)，內(nèi)容，案例的部分。先概括出一個(gè)核心要點(diǎn)，再由這個(gè)核心要點(diǎn)逐步展開下面的分論點(diǎn)。

　　2 要素拆分 MECE原則

　　把覺得難以解決的問題，拆解成一個(gè)個(gè)容易解決的小問題。拆解要素的時(shí)候，要遵循MECE原則，即：完整不遺漏、 獨(dú)立不重復(fù)。各個(gè)要素之間要盡量相互獨(dú)立，沒有重疊，完全窮盡，沒有遺漏的部分。

　　抽象思維能力體現(xiàn)在我們雪河工作中各個(gè)方面，所以，要多加鍛煉自己的抽象思維，發(fā)揮自己的想象力，這樣也能提高自己的學(xué)習(xí)能力