武漢大學(xué)高層次人才座談會(huì)：“高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，直接決定學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái)。”在1月8日舉行的武漢大學(xué)高層次人才座談會(huì)上，校長(zhǎng)竇賢康院士再次強(qiáng)調(diào)。

這一天，武漢大學(xué)舉行2場(chǎng)高層次人才座談會(huì)，每場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)。校長(zhǎng)竇賢康，校黨委副書記趙雪梅、沈壯海，與高層次人才代表圍繞學(xué)校中心工作深入交流，傾聽(tīng)大家的心聲，共同探討學(xué)校發(fā)展路徑。

2018年，學(xué)校全面貫徹落實(shí)“人才強(qiáng)校”發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊抓住人才這一關(guān)鍵要素推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，人才工作取得顯著成效，核心競(jìng)爭(zhēng)力有效提升。2019年是學(xué)校繼續(xù)深化改革、推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的奮進(jìn)之年。圍繞如何寫好武漢大學(xué)的“奮進(jìn)之筆”，高層次人才代表們結(jié)合自身經(jīng)歷與體會(huì)暢所欲言、各抒己見(jiàn)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽熱烈，不時(shí)迸發(fā)出共識(shí)的火花。

“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略深入人心

2018年，學(xué)校新增“國(guó)字號(hào)”人才73人次，引進(jìn)高水平人才211人。其中，“杰青”和“四青人才”等重要人才項(xiàng)目位居全國(guó)高校前列，“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略取得實(shí)效。

學(xué)校在持續(xù)加大人才引育力度的同時(shí)，大力營(yíng)造尊重人才的環(huán)境和生態(tài)，把優(yōu)化人才環(huán)境、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍作為實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略的核心，大力營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、關(guān)心人才、愛(ài)護(hù)人才、服務(wù)人才、成就人才的環(huán)境和氛圍，讓人才有獲得感、認(rèn)同感和歸屬感。

武漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的孟君教授2018年4月全職加入武大，在學(xué)校人才與專家工作辦公室的支持下，迅速而愉快地開(kāi)啟工作，整個(gè)過(guò)程讓她切實(shí)感受到，“學(xué)校以真才實(shí)學(xué)來(lái)衡量人才，辦學(xué)志向遠(yuǎn)大，做事十分踏實(shí)”。比如孟君申請(qǐng)安家費(fèi)，一個(gè)小時(shí)內(nèi)安家費(fèi)便到賬，快得讓她覺(jué)得不可思議。

這只是武大人才工作的一個(gè)縮影。座談會(huì)上，大家紛紛表示，武大重視人才、愛(ài)惜人才、善待人才的溫暖誠(chéng)意，讓他們堅(jiān)定了扎根武大的信心。

生物病毒學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任藍(lán)柯教授說(shuō)，來(lái)武大后科研條件很好，科研工作開(kāi)展得很順利，學(xué)校支持他建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，在接受湖北省審計(jì)考評(píng)時(shí)被評(píng)為“樣板實(shí)驗(yàn)室”;物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院朱宗宏教授某個(gè)下午去校醫(yī)院就診，學(xué)校當(dāng)天晚上將他轉(zhuǎn)到中南醫(yī)院，5天后痊愈出院;數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院繆爽博士答辯“青拔”時(shí)，學(xué)校不僅為他安排好行程，還幫他修改PPT，他的PPT令答辯同行眼前一亮……

大家以一段段親身經(jīng)歷說(shuō)明，不僅引得進(jìn)來(lái)，更是留得下來(lái)，武大正在成為高端人才聚合地。

對(duì)于本土人才來(lái)說(shuō)，學(xué)校實(shí)施的人才培育支撐體系，激發(fā)出青年人才的蓬勃活力。物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的邱春印教授是1998級(jí)本科生，求學(xué)和工作都在武大，在過(guò)去的3年中，他成長(zhǎng)速度驚人：以第一作者或通訊作者身份發(fā)表Nature 1篇，Nature Physics 1篇，Phys.Rev.Lett. 3篇?；瘜W(xué)與分子科學(xué)學(xué)院的副教授翁小成是一名“80”后年輕教師，2018年獲得“優(yōu)青”資助，他的成長(zhǎng)便是得益于“三個(gè)一流”教師公派出國(guó)培養(yǎng)計(jì)劃。

自從2017年實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略以來(lái)，學(xué)校上下凝心聚力抓人才工作的良好氛圍已然形成，“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略深入人心。

為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

站在新的歷史發(fā)展時(shí)期，面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的內(nèi)外部挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)該如何搶抓機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)?座談會(huì)上，高層次人才圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)科發(fā)展、國(guó)際影響力提升、深化管理改革等獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

“大學(xué)學(xué)者應(yīng)該靜下心來(lái)做踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)。”文學(xué)院尚永亮教授有感于目前學(xué)術(shù)浮躁的現(xiàn)狀，建議學(xué)校做人才工作時(shí)考慮人文學(xué)科的特殊性，既要重視高水平人才引進(jìn)，更要重視內(nèi)部質(zhì)量提升，激發(fā)原有教師隊(duì)伍的科研潛能，摒棄對(duì)速度和數(shù)量的追求，倡導(dǎo)有思想有學(xué)術(shù)影響力的精品。

哲學(xué)院吳根友教授指出，人文學(xué)科的研究者容易局限于自己的領(lǐng)域，“堵在一個(gè)非常狹小的空間里”，他建議學(xué)校成立一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的平臺(tái)，把人文學(xué)科和其它學(xué)科的學(xué)者凝聚起來(lái)，大家在這里自由地分享、交流和合作，形成一些交叉性的學(xué)術(shù)思路和學(xué)科方向。

測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室龔?fù)淌诮榻B了與水利水電學(xué)院夏軍院士團(tuán)隊(duì)合作解決城市道路雨水積水的過(guò)程，說(shuō)明學(xué)科交叉在解決現(xiàn)實(shí)難題時(shí)的重要性，希望在學(xué)校的引導(dǎo)和組織下，面向國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求提供學(xué)術(shù)支撐。

“學(xué)科交叉”成為熱點(diǎn)議題，大家順著這個(gè)話題一路聊開(kāi)去，普遍認(rèn)為，學(xué)科交叉融合是內(nèi)涵提升的重要途經(jīng);國(guó)際合作是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、出大成果的重要手段;科研人員要瞄準(zhǔn)國(guó)際領(lǐng)先、圍繞國(guó)家重大需求開(kāi)展做工作，并努力解決生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

竇賢康透露，2019年，學(xué)校將積極推進(jìn)大型科研公共服務(wù)條件平臺(tái)的組建，以高水平創(chuàng)新平臺(tái)為牽引，著力提升自主創(chuàng)新能力;推出更多學(xué)術(shù)性的高層次人才跨學(xué)科交叉論壇，把交流與考核相結(jié)合，進(jìn)一步營(yíng)造崇尚學(xué)術(shù)的校園空氣。

給本科生上課成為常態(tài)

“以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)最優(yōu)秀的人”，是武漢大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和立校之本。

有沒(méi)有一流人才，有沒(méi)有一流的文化，對(duì)于一所大學(xué)至關(guān)重要。學(xué)校將2017年確立為“人才強(qiáng)校年”，大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，強(qiáng)化人才在學(xué)校發(fā)展中的核心作用，改善學(xué)校人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升人才整體實(shí)力，壯大“珞珈人才方陣”;2018年被命名為“學(xué)生為本年”，在盡力改善學(xué)生衣食住行條件的同時(shí)，推進(jìn)科研反哺教學(xué)，各類高層次人才走上教學(xué)第一線，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。從2017到2018，背后蘊(yùn)含著學(xué)校崇尚學(xué)術(shù)、尊重學(xué)者、關(guān)愛(ài)學(xué)生、追求卓越的一脈相承。

會(huì)上，竇賢康懇切地說(shuō)，“我們所做的一切，歸根到底，就是為了培養(yǎng)人才。立德樹(shù)人是我們的根本任務(wù)。”他語(yǔ)重心長(zhǎng)地呼吁高層次人才盡可能給本科生上課，既做科研有造詣的科學(xué)家，又做育人有擔(dān)當(dāng)?shù)暮美蠋煛?/p>

2018年， 高層次人才給本科生上專業(yè)基礎(chǔ)課，這一現(xiàn)象在武大逐漸蔚然成風(fēng)。

竇賢康給本科生講授熱學(xué)課，雖然這門課他已經(jīng)教了20年，但在有課的前一天晚上，他依然會(huì)把時(shí)間空出來(lái)潛心備課，補(bǔ)充新內(nèi)容，以精心的準(zhǔn)備保證抬頭率。

社會(huì)學(xué)系主任賀雪峰教授帶學(xué)生讀經(jīng)典名著，與各班級(jí)面對(duì)面地進(jìn)行讀書交流，2018年累計(jì)舉辦80多場(chǎng)讀書會(huì)，在本科生中間形成互相幫助、你追我趕、力爭(zhēng)上游的良好學(xué)風(fēng)。

武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院的付磊教授聯(lián)合15位青年人才，為大一新生開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課《魅力化學(xué)》，嘗試以一種新的方式傳播化學(xué)知識(shí)，激發(fā)“大理科”學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維和學(xué)科交叉的研究方法，每堂課叫好又叫座。

隨著“科學(xué)家給本科生上課”成為常態(tài)，學(xué)校甚至出現(xiàn)“競(jìng)課”現(xiàn)象，高等研究院的翟月明教授反映，他和同事們申請(qǐng)給本科生上專業(yè)課，“沒(méi)有搶到課程”。對(duì)此，武漢大學(xué)今年會(huì)推出“本科生兼職輔導(dǎo)員或班主任”計(jì)劃，讓高層次人才在課堂之外，給予本科生深度陪伴和個(gè)性化指導(dǎo)。

會(huì)上，大家也反映了具體工作中遇到的困難和困擾，提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)和建議。包括優(yōu)化學(xué)科布局和科研工作環(huán)境，推進(jìn)科研平臺(tái)建設(shè);進(jìn)一步改進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，形成以學(xué)術(shù)成就決定人才晉升、以學(xué)術(shù)潛力決定人才聘用的良好學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)導(dǎo)向;探索不同學(xué)科和領(lǐng)域的分類評(píng)價(jià)體系，科學(xué)而個(gè)性化地對(duì)待交叉學(xué)科和跨學(xué)科學(xué)術(shù)成果等。大家暢所欲言，有的問(wèn)題和建議還比較尖銳，校領(lǐng)導(dǎo)除了對(duì)反映的共性問(wèn)題給予回應(yīng)，還表示，會(huì)后將問(wèn)題匯總起來(lái)進(jìn)行專門研究和解決，并要求各職能部門和學(xué)院(系)積極應(yīng)對(duì)高層次人才提出的問(wèn)題，相互補(bǔ)位，主動(dòng)落實(shí)。

功以才成，業(yè)由才廣。一個(gè)惜才愛(ài)才的大學(xué)必然是一個(gè)充滿希望的大學(xué)，有了源源不斷的人才優(yōu)勢(shì)，武漢大學(xué)實(shí)現(xiàn)她的光榮夢(mèng)想指日可待。