面對(duì)疫情，白衣天使挺身而出，守護(hù)著我們的平安，為了致敬醫(yī)護(hù)人員，下面來(lái)欣賞一段《向醫(yī)護(hù)人員致敬》廣告配音文本分析!

　　【主題】廣告配音①《向醫(yī)護(hù)人員致敬》

　　【老師】留聲

　　【內(nèi)容】你們是白衣天使，健康衛(wèi)士，面對(duì)疫情，你們堅(jiān)定信心，挺身而出，用生命和職責(zé)守護(hù)我們的平安。是我們的依靠，更是國(guó)家的驕傲。

　　【文本】 第一句：你們是白衣天使，健康衛(wèi)士

　　【背景知識(shí)】語(yǔ)流和語(yǔ)勢(shì)，是語(yǔ)流中的走勢(shì)。

　　語(yǔ)勢(shì)分如下幾種：1、上山類(lèi);2、下山類(lèi);3、波峰類(lèi);4、波谷類(lèi);5、半起類(lèi)。

　　【文字分析】

　　(1)你們是

　　語(yǔ)勢(shì)：用的是半起類(lèi)，起調(diào)不能太低了。在這段視頻中，音樂(lè)是先行的，用半起類(lèi)從中間卡進(jìn)去，卡住這個(gè)節(jié)奏，如果起得太弱，不能一鳴驚人，可能就只是看到醫(yī)務(wù)工作者的宣傳片，而不知道我們傳遞的是什么。

　　“你們”如何表達(dá)?

　　舉例：《春》中的“你不讓我，我不讓你”，(注意老師的聲音表達(dá))。說(shuō)“我們”的時(shí)候，往回說(shuō);說(shuō)“你們”時(shí)，向外推。

　　總結(jié)：“你們是”用半起類(lèi)語(yǔ)勢(shì)，在音樂(lè)進(jìn)行中，“啪”一下用節(jié)奏打進(jìn)去。

　　(2)白衣天使的“白衣”怎么說(shuō)?

　　舉例一：莫等閑，白了少年頭，空悲切(注意老師的聲音表達(dá))。

　　舉例二：水至清則無(wú)魚(yú)(注意老師的聲音表達(dá)，一共有2種表達(dá))。

　　為什么會(huì)覺(jué)得老師的第二種表達(dá)好呢?

　　“清”是一種意境的延伸，如果把水放到顯微鏡下，也會(huì)看到有雜質(zhì)，這里的“清”是意境。是實(shí)與虛的轉(zhuǎn)換，像繪圖中的留白，如果要表達(dá)崇山峻嶺，我們也不會(huì)把所有山都畫(huà)出來(lái)，這里也是一種意境延伸。舞蹈也是如此，一個(gè)完整的舞蹈是由眾多的元素組成，元素之后是什么?是延伸。

　　舉例三：老師的老家是山西，有首詩(shī)是這樣形容山西的地理環(huán)境的：“左手一指是太行，右手一指是呂梁”。這在舞蹈中怎樣用肢體表現(xiàn)?指向舞臺(tái)右側(cè)，“啪”一下，帶出磅礴氣勢(shì)，這個(gè)就是延伸。延伸、留白是造境，塑造意境。

　　注意：課程中留聲老師提到了幾點(diǎn)表達(dá)中的形式：

　　1、言之有形

　　舉例：比如孫XX是胖同學(xué)，吳XX是瘦同學(xué)，通過(guò)語(yǔ)調(diào)，可以聽(tīng)出來(lái)，胖同學(xué)聲音下降，顯示重，瘦同學(xué)聲音上揚(yáng)，顯示輕。

　　2、言之有意

　　“意”是意思的意，說(shuō)話(huà)是有含義，有內(nèi)容。

　　舉例一：孫XX天天吃媽媽的家常飯，有一天說(shuō)了一句：“今天的鹽不花錢(qián)呀?”言外之意是說(shuō)菜太鹽了。

　　舉例二：胖同學(xué)孫XX穿了一件新衣服，同是胖子的老師說(shuō)：“你穿這衣服挺漂亮呀。”這里就是帶有主觀色彩的，言外之意是說(shuō)穿著丑。“言之有意”就是說(shuō)一句話(huà)的目的是什么?要盡可能精簡(jiǎn)，干練。

　　3、言之有情

　　含義一：有情景。

　　在言之有情之前，要言之有形。

　　舉例：森林里有兩只白兔(一只是老師楊白兔，一只是孫白兔，兩只白兔一只黑些，一只白些，讀黑兔時(shí)就會(huì)重一些，讀白兔時(shí)就會(huì)輕一起，以示區(qū)別，把形象讀出來(lái))，一起拔蘿卜。森林里烏云蔽日，枝葉繁茂，楊白兔和孫白兔兩人來(lái)拔蘿卜，讀“拔蘿卜”要有“拔”的感覺(jué)。

　　含義二：要有情感，有主觀色彩。

　　舉例：比如，孫白兔踩到了楊白兔的蹄，“你踩到我了!”要有感情在里面，表達(dá)自己的疼(不是只有在愛(ài)情關(guān)系中才會(huì)有情感)。

　　4、言之有境

　　舉例一：了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生!

　　背景：辛棄疾在山東組織義軍，因?yàn)楣萝娚钊?，孤立無(wú)援，只能暫撤，再圖北伐。辛棄疾晚年做此詩(shī)，希望為君王收復(fù)失地，但自己已經(jīng)老了。白發(fā)有多白?很難說(shuō)明有多少白發(fā)，所以這是一種意義的延伸。

　　舉例二：白霧橫江，水光接天。

　　在江面上，彌漫著白色的霧氣，這個(gè)白霧有多白?無(wú)法明確。

　　所以在這個(gè)文本中，“白衣”中的“白”是想像中的，感覺(jué)非常白，所以說(shuō)“白“的時(shí)候，要往上走。

　　“衣”是實(shí)，日本在寄給我們抗災(zāi)物資中，有這樣一句話(huà)”豈曰無(wú)衣，與子同袍(與子同澤，與子同氅)“(來(lái)自《詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)》)。讀”衣“時(shí)，要往下走。

　　(3)白衣天使的”天使“怎么說(shuō)?

　　天使是上帝派來(lái)的，天“虛，”使“實(shí)”。

　　(4)健康衛(wèi)士的“健康”怎么說(shuō)?

　　舉例：天行健，君子自強(qiáng)不息。健是健康，是實(shí)實(shí)在在的，不能讀虛了。”“說(shuō)一帶一”，“健康”是重讀。

　　(5)“衛(wèi)士”怎么說(shuō)?

　　看政府單位，軍事單位，門(mén)口會(huì)有站崗的衛(wèi)士。旁邊會(huì)有標(biāo)語(yǔ)"國(guó)家衛(wèi)士，神圣不可侵犯"。

　　舉例：健康的保衛(wèi)者奮戰(zhàn)在疫情的第一線(xiàn)，如果我們查犧牲的醫(yī)務(wù)工作者人數(shù)，現(xiàn)在還沒(méi)有辦法查確切數(shù)量，他們負(fù)責(zé)保衛(wèi)我們的健康，但他們就面臨著生命的危險(xiǎn)。

　　所以在表達(dá)“衛(wèi)士”的時(shí)候，要有一種慨嘆感，“壯士一去兮必得返”，比起他們，我們的一點(diǎn)小小述求，算得了什么呢?

　　所以我們?cè)谡f(shuō)“健康衛(wèi)士”時(shí)，“健康”是實(shí)打?qū)嵉模切l(wèi)士給我們的安全，衛(wèi)士有威嚴(yán)感”，“健康”要有一種“打”出去的感覺(jué)，“衛(wèi)士”有一種保護(hù)的感覺(jué)，在聲音處理上，衛(wèi)“要長(zhǎng)讀，有保衛(wèi)的感覺(jué)。

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