一檔節(jié)目做完之后，如果不能給人以明確的制作意圖，沒(méi)能令人明了節(jié)目的主旨，則節(jié)目也就失去了制作的必要了，這是最應(yīng)該避免的。模擬主持主題不明的原因主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

跑題既表現(xiàn)在事實(shí)表述上的偏離，又表現(xiàn)在觀點(diǎn)的偏失。事實(shí)表述上的偏離主要是說(shuō)對(duì)材料提供事實(shí)的重點(diǎn)分析出現(xiàn)失誤，錯(cuò)把非重點(diǎn)當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)加以敘沭，結(jié)果說(shuō)得越清楚，離重點(diǎn)和目的就會(huì)越遠(yuǎn)。事實(shí)表述上的偏離還表現(xiàn)為補(bǔ)充的材料不能支撐所論述的觀點(diǎn)，即使補(bǔ)充材料本身具有一定的價(jià)值，但因?yàn)榕c考試材料不相匹配，結(jié)果也導(dǎo)致了跑題現(xiàn)象出現(xiàn)。觀點(diǎn)上的偏失也會(huì)造成跑題現(xiàn)象，觀點(diǎn)表明了考生對(duì)材料所提供主要事實(shí)的分析判斷，當(dāng)考生不能就主要事實(shí)做出正確的判斷，或者就非主要事實(shí)做出了判斷時(shí)，就會(huì)造成觀點(diǎn)偏失，從而出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

二、欄目不定型

現(xiàn)在的廣播電視節(jié)目中，常見(jiàn)的有新聞?lì)悺⑸缃填?、娛?lè)類、體育類等，考試時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的是前兩種。如果材料給出的是一則新聞事件，則往往需要考生搞清事件的來(lái)龍去脈和新聞價(jià)值，并就新聞事件發(fā)表自己的見(jiàn)解，這類素材經(jīng)?？梢愿木帪閹в行侣勈鲈u(píng)性質(zhì)的節(jié)目，即敘述新聞事件，發(fā)表自己的見(jiàn)解；如果材料給出的是一組生活知識(shí)，如青少年應(yīng)該如何保護(hù)視力，則考生可以根據(jù)這樣的素材制作一檔帶有知識(shí)服務(wù)性質(zhì)的節(jié)目，考生可以講解保護(hù)視力的重要性、保護(hù)視力的多種方法，甚至于在往結(jié)尾時(shí)還可以祝愿同齡的學(xué)子們健康快樂(lè)。

由此可見(jiàn)，不同的材料可以制作不同類型的電視節(jié)目，考生一定要認(rèn)真分析試所提供的材料，并最好在節(jié)目的名稱上也有所體現(xiàn)。這樣，一方面可以使主考老師從節(jié)目名稱上就能夠知道你對(duì)題的分析和對(duì)節(jié)目編排的成果如何;另一方面也可以提醒你在主持節(jié)目的過(guò)程中始終把握節(jié)目的類型和主旨。

三、重點(diǎn)不突出

考生在主持節(jié)目時(shí)應(yīng)該做到主明，重點(diǎn)突出，其中最關(guān)鍵的就是要在比較短的節(jié)目時(shí)中精力說(shuō)清楚一兩個(gè)問(wèn)題，有時(shí)甚至是只說(shuō)清楚一個(gè)題，切忌面面俱到，結(jié)果什么問(wèn)題都蜻蜓點(diǎn)水，主要的觀點(diǎn)也沒(méi)有表達(dá)清楚。

重點(diǎn)不突出主要有兩個(gè)原因：一是貪多大，一心想把問(wèn)題說(shuō)全面。但是請(qǐng)注意，在3分鐘時(shí)間里能夠把主要事實(shí)說(shuō)清楚并就此簡(jiǎn)單地加以點(diǎn)評(píng)就已經(jīng)很不易了，如果想把所有的事實(shí)都說(shuō)出來(lái)并進(jìn)行全面的分析，那幾乎是不可能的，因此貪多求大勢(shì)必造成顧此失彼，結(jié)果什么問(wèn)題都沒(méi)有說(shuō)清楚。二是彼此干擾，也就是說(shuō)，即使主持人把所有問(wèn)題都說(shuō)清楚了，但由于主題太多，重點(diǎn)反而淹沒(méi)在眾多的觀點(diǎn)中了，結(jié)果使觀眾無(wú)法準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)，從而也出現(xiàn)了重點(diǎn)不突出的問(wèn)題。因此，對(duì)于考生而言，抓住主要事實(shí)，挖掘最重要的主題，這是避免主題不明的重要注意點(diǎn)和思路。