多家長(zhǎng)對(duì)口才班和小主持班的概念是混合的，以為口才班就是主持人班其實(shí)，這是誤區(qū)。

　　首先，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的共性：口才，顧名思義就是口語(yǔ)的能力，是思維敏捷口齒伶俐的代名詞。當(dāng)今社會(huì)人人需要好口才，各行各業(yè)都需要好口才，對(duì)于口才的重視程度，已提高到非常重要的程度，它的作用甚至勝過(guò)了文才而主持人是靠嘴吃飯，更應(yīng)是口才能力的佼佼者，只有思維敏捷口齒伶俐才能去勝任所以，培養(yǎng)孩子正確的思維和說(shuō)話方式，是口才班和小主持班的共性，讓孩子拋卻膽怯，大膽表達(dá)，有效表達(dá)。

　　口才是一種技能!而主持人呢?讓我們認(rèn)識(shí)一下

　　播音主持是一門以語(yǔ)言為基礎(chǔ)，涵蓋表演策劃文學(xué)音樂(lè)等內(nèi)容的專業(yè)性很強(qiáng)的藝術(shù)類課程，有一套系統(tǒng)的完善的教學(xué)模式標(biāo)準(zhǔn)的普通話正確的發(fā)聲部位形體訓(xùn)練，是主持人的面上的必修課而在骨子里，它必須具備一定的文字功底音樂(lè)素養(yǎng)和表演天賦，而這些是口才班學(xué)不到的。

　　大街上叫賣炒鍋的人，口若懸河地介紹產(chǎn)品，我們感覺(jué)他很有才，但我們絕不會(huì)把他想象成主持人;法庭上，律師與對(duì)手唇槍舌劍，他必須有口才，遵循的是法律和事實(shí)，同樣不是主持人;直銷公司的講師滔滔不絕地描繪公司的美好前景，我們也佩服他的口才，但他離主持人的范疇其實(shí)很遠(yuǎn)......

　　所有這一切都告訴我們，口才只是一種技能，當(dāng)賦予專業(yè)知識(shí)，才能言之有物，才能熠熠生輝!

　　他們和主持人有本質(zhì)的區(qū)別：他們不會(huì)講究普通話的標(biāo)準(zhǔn)與否，不會(huì)在意聲音的處理是否到位好聽(tīng)，不會(huì)有豐富的表情和肢體語(yǔ)言，更不會(huì)自身多才多藝!而這些，恰是作為播音主持人的基本素養(yǎng)。

　　對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，如果本身文化底蘊(yùn)缺失，再加上性格木訥不善言辭，想通過(guò)幾個(gè)月的時(shí)候來(lái)改變幾十年積淀下來(lái)的思維和說(shuō)話方式，幾乎是不可能的!而對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，這同樣也是艱巨的任務(wù)認(rèn)知水平的局限，行為情感的不成熟，沒(méi)有多少詞匯量貯備，都會(huì)制約孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力但反過(guò)來(lái)，正因?yàn)槿绱?，在他們的思維和說(shuō)話模式尚未沒(méi)有完全定型之前，如果花更多的時(shí)間去培養(yǎng)，去改變，那么我們完全可以看得到效果。

　　暑期的時(shí)間雖然短暫，但讓孩子早早地接觸了解口語(yǔ)的豐富性和趣味性，試著去多說(shuō)話會(huì)說(shuō)話，以此改變孩子的性情，樹立自信，是完全有必要的!也為之后進(jìn)入小主持人班打好基礎(chǔ)，并且懂得一些基本禮儀，和待人接物的道理，愿意表達(dá)，言辭達(dá)意。

　　當(dāng)孩子累積了一定的自信，才能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)播音主持表演這門專業(yè)性很強(qiáng)的藝術(shù)課程更有效地去提高孩子的自信心和口語(yǔ)能力!

　　總之，少兒口才和播音主持培訓(xùn)是兩個(gè)不同概念的培訓(xùn)雖然可能所選教材有所重疊，但有本質(zhì)區(qū)別，口才培訓(xùn)是一種技能培訓(xùn)，是口語(yǔ)基礎(chǔ);而主持人培訓(xùn)是藝術(shù)門類的培訓(xùn)，涉及范圍之廣，絕非一個(gè)短期口才培訓(xùn)所能包容這也是為什么市面上有很多純口才培訓(xùn)，不敢妄稱主持人培訓(xùn)的原因!