新聞播報(bào)不同于一般的朗讀，要有“新聞感”，聽(tīng)起來(lái)要像“播新聞”，而不能像在讀課文。新聞播報(bào)，播的要是新事，播的要是實(shí)事，真實(shí)和新鮮是新聞的兩大特點(diǎn)，也是新聞?dòng)啦桓淖兊淖非蟆Ｐ侣劜?bào)在語(yǔ)言表達(dá)上要有真實(shí)感、顯現(xiàn)感和節(jié)奏感。在播音主持培訓(xùn)中，具體是如何訓(xùn)練的呢？

中影人藝考播音主持培訓(xùn)課堂

01、抱團(tuán)

在語(yǔ)言表達(dá)中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師有這樣的評(píng)價(jià)：“你在蹦字”或“抱團(tuán)來(lái)讀”，這是什么意思呢？

所謂的“抱團(tuán)”，就是在新聞當(dāng)中，一句話中不同文字組成具有相應(yīng)意識(shí)的詞語(yǔ)，在播報(bào)時(shí)，必須將其連在一起播讀。

以一篇新聞舉例：

5月17日/至18日，中宣部/在浙江大學(xué)/召開(kāi)/學(xué)習(xí)宣傳貫徹/習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想/系列研討會(huì)/第三場(chǎng)研討會(huì)，這次會(huì)議的主題/是“統(tǒng)籌推進(jìn)/‘五位一體’/總體布局”。

在新聞播報(bào)時(shí)，停頓是聲斷，而氣息保持不變的。如果不是按照這樣的方式進(jìn)行停頓，而是與文藝作品的停頓相同，就不會(huì)產(chǎn)生“新聞感”。尤其初學(xué)播音的同學(xué)，更應(yīng)該將此作為基礎(chǔ)，通過(guò)練習(xí)準(zhǔn)確的新聞內(nèi)容中的抱團(tuán)，從而更好地進(jìn)行停頓，使新聞播音具有更強(qiáng)的節(jié)奏感，保證其具有最基本的“新聞感”。

02、語(yǔ)勢(shì)

“固定語(yǔ)勢(shì)”要常揚(yáng)。

語(yǔ)勢(shì)是新聞播音中重要的組成部分之一。準(zhǔn)確地了解到新聞中語(yǔ)勢(shì)的內(nèi)涵、特點(diǎn)等，就可以使播音人員選擇最佳的播音方式。不僅有利于其對(duì)語(yǔ)言的把握，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行合理的控制，使新聞播音更具有感染力與表現(xiàn)力，還能使播音人員的內(nèi)心情感更加豐富，對(duì)新聞的內(nèi)容有更加準(zhǔn)確的了解。

在新聞播報(bào)的過(guò)程中，每一部分內(nèi)容通常都是通過(guò)“固定語(yǔ)勢(shì)”形成的。在播報(bào)時(shí)，要把握住“主、謂、賓”等的主要播報(bào)特點(diǎn)，并將“定、狀、補(bǔ)”合理地安插進(jìn)去。就可以正常的進(jìn)行新聞播音工作。

對(duì)其進(jìn)行播音時(shí)，“主、謂、賓”部分要提高朗讀的聲音，從而使新聞中的主要內(nèi)容更好地體現(xiàn)出來(lái)。（也就是找準(zhǔn)重音的問(wèn)題）

03、特定的固定語(yǔ)勢(shì)

除去有固定的常揚(yáng)語(yǔ)勢(shì)外，還有一些特定的語(yǔ)勢(shì)也需要掌握。

①消息頭

“本報(bào)訊”“新華社消息”“記者xxx報(bào)道”等，我們稱之為消息頭，這是新聞的標(biāo)志。在對(duì)該類內(nèi)容進(jìn)行朗讀時(shí)，語(yǔ)速與正常內(nèi)容相比，要加快一些，而且在語(yǔ)句的尾部，要稍微下降一些。（也就是我們說(shuō)的落停）。

②時(shí)間

具體的：7月1日、5月28日，這類的著重讀月份，整個(gè)語(yǔ)句呈下降語(yǔ)態(tài)。

具體的：數(shù)據(jù)，則要重讀。比如248份報(bào)告、455個(gè)案例。

不具體的：近年來(lái)，近幾日，這類時(shí)間雖然構(gòu)成了一個(gè)抱團(tuán)，但是在朗讀時(shí)，不能上揚(yáng)，而是要下降閱讀。

此外，培養(yǎng)新聞感還體現(xiàn)在播音員的“說(shuō)人話”及新聞的結(jié)束感，這就涉及到更多細(xì)節(jié)的技巧。

可以說(shuō)，播音主持培訓(xùn)是一項(xiàng)綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，新聞播報(bào)只是其中一項(xiàng)而已。通過(guò)以上介紹，相信同學(xué)們已經(jīng)能夠了解新聞播報(bào)的含義以及創(chuàng)作方法。希望同學(xué)們課上專心聽(tīng)課，積極參與，課下多加練習(xí)。