模擬主持并不像有些人認(rèn)為的那樣，只要把稿件背誦熟練，衣著發(fā)型大方，狀態(tài)好就行了。因?yàn)榭脊偬峁┙o考生的素材并不是口語(yǔ)化的適合直接背誦的主持詞，而是需要經(jīng)過(guò)個(gè)人理解、轉(zhuǎn)化的稿件，一般來(lái)說(shuō)，稿件書(shū)面語(yǔ)比較多，有的內(nèi)容龐雜，有的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單?？偟膩?lái)說(shuō)，都需要考生重新梳理和編輯，才能成為可以直接朗讀的發(fā)言稿。藝考模擬主持這樣準(zhǔn)備，讓你擁有主持人的風(fēng)采。

1、看到稿件后先對(duì)事件的整體做一次大致的分析，從哪方面著手？是內(nèi)容啰嗦還是內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，坐到心中有數(shù)，然后刪繁就簡(jiǎn)，或增值擴(kuò)容。但無(wú)論如何不能偏離主題。

2、文字稿件可以根據(jù)自己闡釋的角度調(diào)整結(jié)構(gòu)，考慮一下這樣的條理、思路是否順理成章？主體部分段與段之間、話(huà)題與話(huà)題之間設(shè)計(jì)的串接詞是否合適？有沒(méi)有給受眾以提示？書(shū)面化的文字是否口語(yǔ)化了？

3、口語(yǔ)化并不是聊大天、侃大山，通俗易懂是對(duì)的，但使用過(guò)多的俗語(yǔ)、俚語(yǔ)甚至黑話(huà)來(lái)主持，以及使用冗長(zhǎng)的句子啰里啰嗦、膩膩歪歪的話(huà)來(lái)主持，都不是口語(yǔ)，不是生活化，觀(guān)眾并不喜歡?？谡Z(yǔ)應(yīng)該是日常生活用語(yǔ)的升華，要求簡(jiǎn)潔、清晰、明朗。用純自然的聲音、語(yǔ)音來(lái)主持節(jié)目，只能被看做是原始的形體，它不是主持語(yǔ)言。

4、既然是一次主持節(jié)目，就要有欄目名稱(chēng)、起始語(yǔ)、自報(bào)家門(mén)、內(nèi)容介紹以及節(jié)目結(jié)束之前的所說(shuō)內(nèi)容的回報(bào)、下次節(jié)目的預(yù)告、結(jié)束語(yǔ)等。這些項(xiàng)目都不應(yīng)遺漏。在欄目名稱(chēng)這個(gè)環(huán)節(jié)，一定要跟所播內(nèi)容相一致的欄目名稱(chēng)。自報(bào)家門(mén)，把自己的名字說(shuō)出來(lái)，要讓受眾知道是誰(shuí)在給他們主持節(jié)目，這是一種責(zé)任感的表現(xiàn)。

5、一般的情況下，多數(shù)考生愿意在節(jié)目結(jié)束之前對(duì)所播新聞事件或其他內(nèi)容加上自己的議論，使節(jié)目更加完美，這是對(duì)的。但也要注意切忌長(zhǎng)篇大論，有的議論部分蓋過(guò)了主要部分，這是不符合要求的。一定是三言?xún)烧Z(yǔ)、點(diǎn)到為止。最好友新的角度、新的見(jiàn)解，令考官耳目一新。

6、在這個(gè)環(huán)節(jié)上，有的同學(xué)根據(jù)素材提供的內(nèi)容，使用臨時(shí)加上的小道具，也有的考生模擬使用“大屏幕”，甚至有的考生還模擬對(duì)嘉賓進(jìn)行采訪(fǎng)，一問(wèn)一答。這些主持要素的使用對(duì)節(jié)目完成效果無(wú)疑是大有裨益的。但使用時(shí)要適度，道具的使用是為內(nèi)容的闡釋起到錦上添花的作用，不要為使用而使用，有的使用不當(dāng)反而成了累贅，反倒弄巧成拙。

通過(guò)以上準(zhǔn)備內(nèi)容，可以看到，通過(guò)模擬主持這個(gè)考試環(huán)節(jié)，可以對(duì)考生的多方面能力進(jìn)行考察，包括文筆、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初級(jí)策劃能力，可謂是一舉多得。按照以上方法來(lái)準(zhǔn)備模擬主持，相信同學(xué)們會(huì)信心大增。不過(guò)，平時(shí)一定要多練習(xí)哦！