眾所周知，散文是抒情類的文體。散文朗讀中抒情固然是重要的，但朗讀散文也需要技巧。有了技巧，我們朗讀才能恰有好處。

　　下面是我們精心整理的一份散文朗誦技巧資料。

　　散文是指篇幅短小，題材多樣，形式自由，情文并茂且富有意境的文章體裁其特點(diǎn)是通過敘述、描寫、抒情、議論等各種表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出一種自由靈活、　開散神餳、生動(dòng)感人的藝術(shù)境界

　　散文的朗誦基調(diào)

　　散文總是從作者主觀視點(diǎn)來觀察世界萬物，從中有所感悟，于是有感而發(fā)，抒發(fā)自己的感想。讀散文，聽散文，似乎是跟著作者去看去想，最終和作者想到一塊的起伏;即使是在作品的高潮，也不會(huì)像演講那樣異峰突起，慷慨激昂。在朗誦時(shí)要用中等的速度，柔和的音色，一般用拉長(zhǎng)而不用加重的方法來處理強(qiáng)調(diào)重音，散文雖然不像詩歌那樣有規(guī)整的節(jié)奏和嚴(yán)格的韻律，但是也講宄節(jié)奏和韻律美。散文的局部和某些句子也有對(duì)稱結(jié)構(gòu)

　　盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。朱自清《春》(節(jié)選)

　　例如：“風(fēng)，輕悄悄的;草，軟綿綿的。”在朗讀時(shí)，我們可以用相同的語調(diào)來

　　這對(duì)語句，使文中的韻律美表現(xiàn)出來

　　散文也有不同的類型。有的散文以抒情為主，不寫人和事

　　空間的感覺，“來了”和“近了”，表達(dá)的都不對(duì)。特別是“近了”二字，表達(dá)的方式反而是遠(yuǎn)。

　　“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”這一句的遞進(jìn)處理是不錯(cuò)的，重音基本上對(duì)。這幾句是非常典型的教材例句，一級(jí)重音在“山、水、太陽”這三個(gè)字，后面的“朗潤(rùn)”、“漲”、“紅”是二級(jí)重音。后面幾個(gè)動(dòng)詞讀的還是有些重了，會(huì)影響文章的條理清晰。

　　“打兩個(gè)滾、踢幾腳球”和“賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，其實(shí)是一系列的動(dòng)作場(chǎng)面，應(yīng)該連貫處理。但銀杏把它分為兩組了，這樣分組就割裂了這一系列活動(dòng)。而且，踢球應(yīng)該比打滾更激烈，銀杏在讀踢球的時(shí)候，聲音卻弱化了，雖然聲音有變化，但表達(dá)出的形象感受與聽者的邏輯感受是不一致的。會(huì)聽著別扭。

　　接下來的“輕悄悄的”、“軟綿綿的”，平了一點(diǎn)，缺乏孩子的對(duì)春的天真的驚喜。

　　“桃樹、杏樹、梨樹……”三個(gè)詞的處理是對(duì)的，這三棵樹終于有了距離，不在一個(gè)坑里了。有的朗讀者把三棵樹連讀，好像把三棵樹種在同一個(gè)坑里一樣，沒有視線的變化，那就完全沒有畫面感了 。

　　“紅、粉、白”這三種花的處理不錯(cuò)，有色彩感。

　　“眨呀眨的”，應(yīng)該快速一些。這里的形象，應(yīng)該像孩子的眨眼，而不是老年人的眨眼。

　　簡(jiǎn)單總結(jié)：

　　上面是一些具體之處的提示，越具體，越深入。越具體，越容易入手解決。

　　以小見大，舉一反三。希望能通過這些提示，幫助大家明確，如何去塑造畫面感?如何準(zhǔn)確地把握《春》這篇文章的獨(dú)特性。

　　散文朗誦的技巧就講到這里，希望播音主持培訓(xùn)的同學(xué)們能細(xì)致地感受和把握好文章的細(xì)節(jié)，更上一層樓。