為什么很多人會(huì)有朗誦腔，在長年的文化課學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，大家對(duì)于語文課文的播讀，習(xí)慣性地把重點(diǎn)放在背誦上，強(qiáng)調(diào)的是記憶性，從而導(dǎo)致我們忽視文稿本身的內(nèi)容含義，以及在播讀過程中忽視停連斷句等等，這是一種非常不健康的播讀狀態(tài)，播新聞不是念課文。

　　聲音的彈性主要體現(xiàn)在音高、音強(qiáng)、音長、音色，這聲音四要素的變化上，因?yàn)樗麄冞@四要素相互組合在進(jìn)行變化，才能夠形成一種對(duì)比。每句話不一樣了，每句話的層次感、豐富性才體現(xiàn)出來了。

　　有句口訣，叫起點(diǎn)不一、落點(diǎn)不一，波形不一。什么意思呢?

　　表達(dá)每句話的時(shí)候，每句話的起點(diǎn)都不要是同樣的高音強(qiáng)音色，落點(diǎn)也是要追求不同。

　　我們隨便舉個(gè)例子，比如說《致橡樹》里頭的詞，(此處老師示范)但是我們并不是說為了追求起點(diǎn)不一，落點(diǎn)不一，波行不一，就故意隨便地讓它不一樣，它一定是有思想感情的支撐的。(此處老師示范)是因?yàn)槟闼枷敫星槔锵胂蟮搅四阏f話的對(duì)象，(此處老師示范)。

　　我再舉個(gè)例子，大家都熟悉的《軍禮》，(此處老師示范)這個(gè)作品的開頭給人感覺是壓抑的，這句話的語氣是一種下山類的，前高后低的浴室，起頭高，結(jié)尾滴。這個(gè)語式是作品內(nèi)容來確定的，不是我們隨便亂設(shè)計(jì)，天下著鵝毛大雪，一支紅軍隊(duì)伍在零下30多度的酷寒中艱難地行進(jìn)著。你如果這樣表達(dá)，不把稿件的思想感情體現(xiàn)出來，隨便設(shè)計(jì)它，你的表達(dá)和作品就是兩張皮，就出現(xiàn)了所謂的腔調(diào)。

　　所以我們不是為了變化而變化。在這里需要跟大家說明的是什么?我們平時(shí)在訓(xùn)練的時(shí)候，訓(xùn)練的時(shí)候，你為了練語流、練語感，可以去設(shè)計(jì)。比如說幾句話，你設(shè)計(jì)每句話起頭都不一樣，想象一下起頭的時(shí)候，你可以設(shè)計(jì)五個(gè)不同的音高，高、半高、中、半低、低，五句話，每句話起頭的時(shí)候都不要一樣。第一句話可能是半低起頭，第二句話變成了半高，第三句話是中，第四句話是高，第五句話是低起頭。

　　通過設(shè)計(jì)感受的是什么?感受的是起點(diǎn)不一、落點(diǎn)不一，波行不一帶來的一種語流的美，你去體會(huì)的是這種抑揚(yáng)頓挫，但是當(dāng)你進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的時(shí)候，一定要忠于作者的思想感情，終于作品的思想感情，打破朗誦腔，要從作品本身入手，去深入理解、具體感受，形之于聲，基于受眾。好，今天中影人播音主持培訓(xùn)老師就給大家講到這，再會(huì)!