朗誦與朗讀的區(qū)別及語法分析

來源：中影人藝考播音主持學(xué)苑發(fā)布時間：2019-03-22

朗誦就是結(jié)合聲音將作品身臨其境的表現(xiàn)出來，朗誦之前我們可以進行語法分析，這樣更有利于朗誦稿的理解，而且有些小伙伴還分不清朗誦與朗讀的區(qū)別，針對這些問題小影來給大家講解一下：朗誦與朗讀的區(qū)別及語法分析

一、朗誦語法分析的必要性
朗讀者在語法分析體味文字作品的準(zhǔn)備工作中，為了清楚準(zhǔn)確地表達作品的中心思想和更好地實現(xiàn)朗讀目的，往往在文字中做些標(biāo)記，以提醒自己注意。我們把這些標(biāo)記稱做“朗讀符號”。
1、 ∧──停頓號。不論有無標(biāo)點符號均可用，停頓的時間稍稍加長。如用于有標(biāo)點符號的地方，表示停頓時間再長些。
2、⌒──連接號。只用于有標(biāo)點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。

二、語法重音
語法重音，也稱基本重音，它是根據(jù)不同類型的語法結(jié)構(gòu)，自然形成的重音位置。

語法重音，不僅有語義指向的作用，同時也增強了語流的節(jié)律感。了解和掌握語法重音的一些基本規(guī)律，是本節(jié)的學(xué)習(xí)要點。
1、介詞助詞，切忌讀實
介詞和助詞，同屬虛詞，雖然沒有實在的詞意，卻發(fā)揮著不可或缺的語法作用。句中，介詞和助詞通常輕讀，以此襯托出句子的其它成分。
你聽到（過）春天（的）聲音（嗎）？（新派實踐課《春天的聲音》）
時態(tài)助詞"過"、結(jié)構(gòu)助詞"的"、語氣助詞"嗎"，在句中都要輕讀，避免過實、過重。
可愛（的）你（呀），藏在自己（的）葉子里?；ǘ涫悄悖ǖ模┠槪▎幔?？葉子是你（的）衣裳（嗎）？（新派實踐課《葉子時期的梅》）
句中包含了很多助詞，語流也就輕盈了很多。助詞讀得越輕巧，重音就顯得越明確。

三、朗誦與朗讀的區(qū)別
1、相對作品來說：朗讀的聲音是文本結(jié)構(gòu)的聲音化形態(tài),受眾感覺到的是聲音化的文字或文本，聲音背后的情感、意象和情境氛圍等內(nèi)在意蘊不是直接從聲音本身獲取，而是在聲音文字的理解中通過受眾自己的想象和思維獲得的。朗誦指向文本的內(nèi)蘊，朗誦的聲音則要直接體現(xiàn)文句的情感、意象和情境氛圍.受眾通過聲音就可以直接感覺到情感、意象和情境氛圍。
2、相對文本來說：朗讀者相對被動，他要再現(xiàn)文本的的結(jié)構(gòu)。朗誦者相對主動，他要創(chuàng)造性的用聲音表現(xiàn)文本背后的情感、意象和情境
3、對朗讀來說：聲音是一種文本傳達工具，對朗誦來說，聲音是一件樂器、一堆色彩、線條。

四、朗誦的狀態(tài)
正確的朗讀狀態(tài)，首先是精神狀態(tài)正確。為了傳達朗讀的作品內(nèi)容，以事省人，以理服人，以情感人，朗讀者要由衷地感到作品的深刻、豐富，預(yù)見到它對聽者具有的多方面教益，和可能從中獲得的美感享受。
朗讀者一定要引發(fā)出比較強烈的朗讀愿望，要有一種需要立即朗讀才好的迫切感：如此優(yōu)秀的作品，朗讀它本身就是一種享受，自己一定要盡力展現(xiàn)作品的面貌和魅力，訴諸有聲語言之后，會使聽者有更多的收益！

以上就是朗誦與朗讀的區(qū)別及語法分析，朗誦語法分析是朗讀者重要的一個環(huán)節(jié)，語法分析有助于正確的朗誦，可以在朗誦稿上提前做好標(biāo)記！

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